一、主动、互动、能动的含义
（一）主动的含义
化学教与学层面的“主动”，是指不靠外力促进，学生自主进行学习、探究的行为。学生的主动学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。主动学习不仅能开发学生潜在的能力，而且能激活、诱导学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。可以说，“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。主动学习是实现知识、能力和情意目标的重要途径。在化学学科的学习过程中，学生主动的典型特征为：
表3.8.1
有经验的教师会根据教学内容的需要，设计出恰当的教学情境和问题，有的放矢地让学生积极自主地参与课堂，使学生的学习过程轻松而充满趣味。
（二）互动的含义
世界上任何事物的发展都离不开相互作用。对于教与学，可以说没有互动也就没有课堂教学活动。课堂教学过程中的“互动”是一个朝着目标不断交互作用而螺旋上升的过程，其中教师的行为对学习者产生影响，学习者根据自己的理解调整自己的行为；学习者的行为又反过来影响教师的判断和理解，促使教师相应地调整教学内容、活动方式等来延续这种互动。互动双方不断地影响对方的行为，同时不停地调整自己的行为，最终达到教与学目标。真正有效的课堂互动不在于教师提了多少问题，关键是学习者是否有了交流的兴趣，能否获得发展，能否达到我们设置的课堂教学目标。在教学中，师生互动、生生互动、人机互动是三维目标落实的重要途径。在化学学科的教学过程中，有效互动的基本条件和方法是：